7月6日，一則教育部的回應(yīng)，讓山河大學(xué)再次走入了人們的視野。一所虛構(gòu)的大學(xué)、一套24小時出具的建校方案、一座十年寒窗堆砌出的虛幻高樓、一場萬千學(xué)子掀起的網(wǎng)絡(luò)狂歡...山河大學(xué)的出現(xiàn)，看似是山河四省考生的自娛自樂，其實質(zhì)是對優(yōu)質(zhì)資源分配不均的焦慮以及對高等教育公平的聲聲訴求。

民之所望，應(yīng)是政之所向。山河二字取自山東山西之“山”、河南河北之“河”，占全國總?cè)丝?2%的山河四省，985院校和211院校占比都僅為6%。從此數(shù)據(jù)便足以看出高等教育資源分配的不均，也側(cè)面體現(xiàn)出我國發(fā)展不平衡不充分的主要矛盾。山河大學(xué)的出現(xiàn)，是大眾對高等教育公平的呼吁、是人民對美好生活向往，我們應(yīng)對其給予充分的肯定，因為“每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”。

值得注意的是，山河大學(xué)并不能直接解決資源分配不均的問題。事實上，我國高等教育資源分配一直都是社會關(guān)注的焦點，“高考移民”、“地域優(yōu)勢”、“港澳身份”...一個個詞條都是大眾對此的思考，各地相關(guān)人士也曾多次呼吁緩和教育資源傾斜，普遍發(fā)展一流高等教育。山河大學(xué)，將一個存在許久并將持續(xù)存在的社會問題提上了議程，讓我們不得不直面它?，F(xiàn)行體制下很難解決的問題，必然隨著社會面貌的改變而倒逼改革來結(jié)束，第一槍已然打響，高等教育改革勢在必行。

縱然硝煙已經(jīng)升起，我們?nèi)砸３种?jǐn)慎的態(tài)度，適度玩梗、理性思考。應(yīng)當(dāng)知曉，社會轉(zhuǎn)型期的陣痛不可避免，每一代人在享受時代紅利的同時，也必須接受時代發(fā)展的“后遺癥”。當(dāng)代青年人必須要承擔(dān)起時代賦予的責(zé)任，坦然迎接挑戰(zhàn)。在合理表達(dá)訴求的同時，保持頭腦清醒，不被輿論左右，以更加昂揚的姿態(tài)謀全局、應(yīng)變局、開新局。

山河大學(xué)雖然是烏托邦式的理想主義，但現(xiàn)實中教育部門的關(guān)注、制度的逐漸完善 、社會對升學(xué)壓力的釋放都將讓高等教育的發(fā)展進(jìn)入新的歷史性階段。我們相信，等到翻過山去，回頭看，人生自有山河在。